Pada postingan kali ini kelompok saya membuat alat peraga untuk materi tingkat SMP
Disini kelompok saya mengambil materi mengenai Teori Atom Rutherford. Alat peraga yang kelompok saya ini berasal dari barang-barang bekas yang ada di sekitar kita. Untuk melihat prinsip kerjanya dapat langsung melihat video yang dapat diakses melalui link dibawah ini :
https://youtu.be/Jii-ORs24-k
apa alasan anda memilih alat peraga ini sebagai media pembelajaran sesuai dengan materi yang anda pilih?
BalasHapuswaalaikumsallam wr.wb. kenapa kelompok kami memilih materi tentang Model Atom Rutherford karena dalam membuat mediannya itu tidak begitu sulit dan tentunya kami ingin siswa tersebut dapat memehami materi ini dan dapat siswa dapat menjelaskan struktur atom yang rumit,serta dapat kita gunakan untuk menjelaskan bentuk dari lintasan elektron yang mengelilingi inti atom dan kita dapat dengan mudah menggambarkan gerak elektron disekitar inti atom (nukleus). terimakasih
Hapussaya ingin bertanya, apa ada kekurangan dari alat peraga yang saudari jelaskan dan bagaimana mengatasi kekurangan tersebut sehingga alat peraga dapat digunakan dalam pembelajaran?
BalasHapusterimakasih
Saya akan mencoba menjawab. Kelemahan dari media ini dapat diatasi dengan cara memahami materi maupun media dengan baik. Dimulai dari cara pembuatan, prinsip, dang cara pengoprasiannya dengan baik.
Hapusapakah alasan anda memilih materi teori atom Rutherford kemudian menyampaikannya menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga? terima kasih.
BalasHapuswaalaikumsallam wr.wb. kenapa kelompok kami memilih materi tentang Model Atom Rutherford karena dalam membuat mediannya itu tidak begitu sulit dan tentunya kami ingin siswa tersebut dapat memehami materi ini dan dapat siswa dapat menjelaskan struktur atom yang rumit,serta dapat kita gunakan untuk menjelaskan bentuk dari lintasan elektron yang mengelilingi inti atom dan kita dapat dengan mudah menggambarkan gerak elektron disekitar inti atom (nukleus). terimakasih
Hapusdalam memilih alat peraga ini pasti ada kekurangan dan kelebihannya ,bagaimana cara mengatasi nya ?
BalasHapusSaya akan mencoba menjawab. Kelemahan dari media ini dapat diatasi dengan cara memahami materi maupun media dengan baik. Dimulai dari cara pembuatan, prinsip, dang cara pengoprasiannya dengan baik.
HapusApakah alat peraga yang kalian gunakan bisa membantu peserta didik lebih
BalasHapusdalam memahami materi tersebut?
baikalah disini saya akan mencoba menjawab , dengan adanya alat peraga tersebut akan membantu sisswa untuk lebih memahami materi yang sifatnya abstrak seperti materi yang diambil oleh saudari sera tersebut dengan adanya lat peraga tersebut tentu siswa dapat melihat secara langsung bentuk dari lintasan atom dengan bantuan alat peraga itu sendiri , terimakasih
HapusTerimakasih saudari sri wahyuningsih. Saya sependapat dengan anda.
HapusSaya akan menambahkan pertanyaan dari saudari yasni. menurut kelompok kami, alat peraga yang kami buat sudah cukup sangat membantu siswa dalam memahami tentang atom, elektron serta lintasan elektron. karena di situ kami sudah membuat lintasan elektron dengan menggunakan kayu dan kawat, serta membuat atom dengan mengggunakan kertas. di situ juga kami membuat perbedaan warna pada atom dan inti atom, agar memudahkan siswa dalam membedakannya. terimaksih
HapusSaya hanya ingin bertanya menurut anda apakah penggunaan alat peraga ini sangat efektif untuk proses pembelajaran kimia disekolah?
BalasHapusSaya akan mencoba menjawab. Menurut saya media ini sangat efektif karena mudah untuk dipahami siswa.
Hapusapa kelebihan dari alat peraga yang anda buat?
BalasHapuskelebihan dari media yang kami gunakan yaitu tentunya bahan yang kami gunakan mudah di peroleh, tidak membutuhkan biaya yang mahal, dan tentunya ramah lingkungan. terimaksih
Hapuspenggunaan alat peraga dipilih karena pada dasarnya siswa mengalami kesulitan membayangkan dan mengapresiasi suatu bentuk molekul yang bersifat abstrak menjadi lebih nyata. Kesulitan siswa semakin tinggi, ketika mereka harus menghubungkan rumus-rumus penentuan bentuk suatu molekul kemudian menggambarkannya. Pada dasarnya anak belajar melalui benda/objek konkret. Untuk
BalasHapusmemahami konsep abstrak, anak-anak memerlukan benda-benda
konkret(riil) sebagai perantara atau visualisasinya. Konsep abstrak itu
dicapai melalui tingkat-tingkat belajar yang berbeda-beda. Bahkan orang
dewasa pun yang pada umumnya sudah dapat memahami konsep abstrak,
pada keadaan tertentu sering memerlukan visualisasi.
Belajar anak akan dapat meningkat bila ada motivasi. Karena itu
dalam pengajaran diperlukan faktor-faktor yang dapat memotivasi anak
belajar, bahkan untuk pengajar. Misalnya : pengajaran supaya menarik,
dapat menimbulkan minat, sikap guru dan penilaian baik, suasana sekolah
menyenangkan, ada imbalan bagi guru yang baik, dan lain-lain.
Selanjutnya konsep abstrak yang baru dipahami siswa itu akan melekat
dan tahan lama bila siswa belajar melalui perbuatan dan dapat dimengerti,
bukan hanya mengingat fakta.